Avec une seule décennie restante pour réaliser les Objectifs de développement durable (ODD 4), il est essentiel de disposer de données pertinentes, actuelles et de qualité pour suivre les progrès...
Moins d’un tiers des adultes ont achevé l’enseignement primaire dans de nombreux pays d’Afrique subsaharienne. En revanche, dans la plupart des pays européens, presque tous les adultes ont achevé l’enseignement primaire et, dans bien des cas, un tiers des adultes sont diplômés de l’enseignement supérieur.
Le niveau d’éducation atteint désigne le niveau d’enseignement le plus élevé qu’un individu a achevé complètement. En effectuant le suivi des niveaux atteints entre les pays et dans le temps, l’ISU donne un éclairage unique sur les avantages qui peuvent résulter de l’éducation – du potentiel de revenu des individus à la croissance économique et au bien-être des sociétés dans leur ensemble.
C’est la raison pour laquelle le niveau d’éducation atteint fait partie des indicateurs pour mesurer les progrès accomplis vers la rĂ©alisation de l’Ěý: « D’ici Ă 2030, augmenter considĂ©rablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compĂ©tences, notamment techniques et professionnelles, nĂ©cessaires Ă l’emploi, Ă l’obtention d’un travail dĂ©cent et Ă l’entrepreneuriat ». Un niveau d’éducation atteint Ă©levĂ© est Ă©galement associĂ© Ă une meilleure santĂ©, un engagement civique accru, la diminution de la violence et du crime, et d’autres facteurs liĂ©s au dĂ©veloppement durable.
Les données de l’ISU peuvent être utilisées pour suivre les pourcentages d’adultes (25 ans et plus) qui ont achevé les niveaux d’enseignement définis dans la Classification internationale type de l’éducation (CITE), de l’enseignement primaire au niveau doctorat.
Les donnĂ©es sur le niveau d’éducation atteint sont Ă©galement utilisĂ©es pour produire des estimations sur la durĂ©e moyenne de scolarisation, c’est-Ă -dire le nombre moyen d’annĂ©es d’études complĂ©tĂ©es par la population âgĂ©e de 25 ans et plus d’un pays donnĂ©, excluant les annĂ©es de redoublement. La durĂ©e moyenne de scolarisation est l’un des deux indicateurs utilisĂ©s pour calculer l’Ěý; l’autre indicateur est l’espĂ©rance de vie scolaire, Ă©galement appelĂ©e nombre d’annĂ©es de scolarisation attendue.
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